ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2015/2016 учебный год
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 5 « Тополёк» с. Киевка Апанасенковского района Ставропольского края
Цель публичного доклада – становление общественного диалога и развитие участия родителей и общественности в управлении образовательным учреждением.
Задача публичного доклада – предоставление достоверной информации о жизнедеятельности образовательного учреждения.
Предмет публичного доклада – анализ показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность образовательного учреждения.
1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Уважаемые читатели, предлагаем Вашему вниманию Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного казенного образовательного учреждения «Детский сад № 5« Тополёк» с.Киевка Апанасенковского района Ставропольского края (далее МКДОУ № 5« Тополёк») в котором отражены основные результаты и проблемы функционирования и развития МКДОУ № 5« Тополёк» за 2015/2016 учебный год.
Предоставляя вашему вниманию данный доклад, мы переходим к новому качеству диалога, предлагая заинтересованным лицам обсудить актуальные вопросы нашей деятельности и определить дальнейшие шаги, направленные на достижение основной цели – обеспечение высокого качества обучения и воспитания ребенка-дошкольника, посещающего МКДОУ № 5 « Тополёк».
Сегодня основными направлениями деятельности системы образования МКДОУ № 5 « Тополёк» стали:
- обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала;
- создание условий для развития непрерывного образования;
- создание условий для всестороннего развития ребенка.
2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1 Общая характеристика учреждения
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5« Тополёк» с.Киевка расположен по адресу: 356702, Ставропольский край, Апанасенковский район, с.Киевка, телефон: 8(86555) 74443, электронный адрес :Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. и информационная страница в сети «Интернет» www.ds5apn.ru
Учреждение функционирует с 2005 года. Учредителем дошкольного образовательного учреждения является администрация Апанасенковского муниципального района Ставропольского края .
Дошкольное учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности 26ЛОI № 0000174 (от 12.10.2012 г.), свидетельство о государственной аккредитации № 217 (от 14.06.2007 г.)
Тип учреждения – дошкольное образовательное учреждение.
Вид учреждения - детский сад.
Организационно-правовая форма - казенное учреждение.
Категория учреждения – третья.
Заведующий МКДОУ: Попова Таисия Семёновна, Отличник народного просвещения.
Дошкольное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели (с выходными днями - суббота и воскресенье, и праздничными днями в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации), 10-часовым пребыванием детей с 7 ч. 30 мин. до 17 ч. 30 мин. В детском саду в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами ребенок обеспечен сбалансированным, четырехразовым питанием.
Порядок приема детей в ДОУ
Прием заявлений в детский сад осуществляет администрация МКДОУ № 5»Тополёк» выдачу направлений отдел образования администрации Апанасенковского муниципального района Ставропольского края .
Проектная мощность - 3группы.
Возраст воспитанников с 1 до 8 лет.
|
№ |
Направленность групп |
Кол-во групп |
Возраст детей |
|
1 |
общеразвивающая |
1 |
1-3 года |
|
2 |
общеразвивающая |
1 |
4-6 лет |
|
3 |
общеразвивающая |
1 |
6-7 лет |
Приоритетные направления деятельности нашего учреждения:
- мониторинг состояния здоровья, укрепление физического и духовного здоровья детей, своевременное и полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка;
- развитие творческого потенциала детей в разнообразной художественно-эстетической, музыкальной деятельности;
- создание атмосферы педагогической поддержки воспитанников, стремление к осуществлению демократического стиля управления на основе современных технологий;
- взаимодействие с семьей, консолидация усилий субъектов воспитательного процесса дошкольников.
Формирование работы с семьёй:
-анкетирование, интервью с родителями;
- круглые столы;
- консультации для родителей;
- родительские собрания;
- дни открытых дверей;
Управление ДОУ
Руководство МКДОУ № 5 « Тополёк» осуществляется в соответствии с Уставом детского сада и действующим законодательством Российской Федерации на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью МКДОУ № 5 « Тополёк» осуществляется заведующим, которая назначена на должность Учредителем в соответствии с должностной инструкцией. В состав органов самоуправления МКДОУ входят:
Педагогический совет
Общее собрание трудового коллектива МКДОУ № 5»Тополёк»
Управляющий совет
Документацию учреждения регламентируют следующие акты:
- образовательная программа;
- штатное расписание учреждения;
- финансовые документы;
- документы по делопроизводству;
- должностные инструкции, определяющие обязанности работников учреждения;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей;
- положение о педагогическом совете;
- годовой план работы;
- учебный план;
- режим дня;
- расписание непосредственно-образовательной деятельности;
- статистическая отчетность;
- положение об оплате труда сотрудников учреждения;
- приказы заведующего;
- положение о Педагогическом совете;
- положение об Управляющем Совете родителей.
Руководство МКДОУ № 5»Тополёк» регламентируется нормативно – правовыми илокальными документами:
– Федеральным законом «Об образовании»;
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка РФ»;
- Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования;
- Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ;
- Уставом МКДОУ № 5»Тополёк»
- договором между МКДОУ№ 5 «Тополёк и Учредителем;
- трудовыми договорами между администрацией и работниками;
- коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом;
- положением о Педагогическом совете.
Все функции управления (прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы содержанием работы МКДОУ№ 5 « Тополёк» и направлены на достижение основной цели – создание условий для формирования здоровой, духовно богатой, творчески мыслящей личности ребенка.
Организация управления деятельностью МКДОУ№ 5»Тополёк» ориентирована, с одной стороны, на социальный заказ со стороны государства и родителей, а с другой – на возможности педагогического коллектива по его выполнению. МКДОУ № 5 «Тополёк» реализует программы системы дошкольного образования Российской Федерации.
2.2 Введение ФГОС ДО в МКДОУ
С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования. Такой подход сделал необходимой разработку федерального государственного стандарта дошкольного образования. С 01.01.2014 г. в систему дошкольного образования вошёл Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ДО).
С февраля 2014 года коллектив МКДОУ № 5 «Тополёк « приступил к введению и реализации ФГОС ДО. В течение 2015/2016 учебного года продолжали работать по плану - графику по обеспечению введения ФГОС ДО в МКДОУ " (утвержденный приказом № 16 от 19.02.2014 г. по МКДОУ).
Мероприятия по нормативно-правовому, методическому и аналитическому обеспечению проведены на 86%, принимали участие в течение года в мониторингах готовности ОУ к введению ФГОС ДО, провели корректировку разделов ООП МДОУ с учетом оснащенности развивающей предметно-пространственной среды. Мероприятия по организации обеспечения реализации ФГОС ДО проведены полностью - рабочая группа по введению ФГОС ДО в МКДОУ предоставляла необходимую документацию, отчетность, разрабатывала консультации, материалы для методической и педагогической деятельности. Мероприятия по кадровому обеспечению - на 88%, все педагоги прошли курсы повышения квалификации по деятельности в рамках ФГОС ДО. Ведется работа по оснащенности развивающей предметно-пространственной среды МКДОУ; корректировке государственного муниципального задания;
Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе введения ФГОС:
- Использование педагогами в работе с воспитанниками современных образовательных технологий;
- Осознание педагогами необходимости перехода на развивающее направление образовательной деятельности;
- Возможность профессионального роста и повышения квалификации за счет общения педагогов и обмена опытом с коллегами.
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо решить:
- подбор и применение новых, современных приемов и методов взаимодействия педагога с родителями (законными представителями), направленных на повышение активности родителей как полноправных участников образовательной деятельности;
- оснащение и правильная организация развивающей предметно-пространственной среды групп и помещений МКДОУ.
2.3. Результаты методической работы и распространение инновационного опыта
Для повышения профессионального мастерства педагоги МКДОУ в 2015/2016 учебном году участвовали в различных методических мероприятиях как внутри МКДОУ, так и на более высоком уровне. К ним относятся:
Участие в обучающих вебинарах
Проведение в МКДОУ № 5»Тополёк» РМО для музыкальных руководителей «Развитие творческих способностей дошкольников в условиях художественно-эстетического комплекса. Новые подходы в организации праздников и развлечений в детском саду»
Посещение РМО в МКДОУ "Детский сад № 6 «Ромашка" " Новые подходы в организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие по реализации приоритетного направления в деятельности ДОУ», в МКДОУ №8 «Солнышко» на тему: «Развивающая предметно- пространственная среда в ДОУ по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения и профилактике дорожно- транспортного травматизма».
Участие в конкурсах:
- смотр-конкурс " Осенние фантазии" МКДОУ;
- конкурс " Ёлочка- красавица" МКДОУ;
- смотр-конкурс " Лучший уголок по ПДД" МКДОУ;
- конкурс детского рисунка " Дорога и дети" МКДОУ;
- Районный конкурс творческих работ : «Имею право и обязан» Номинация «Рисунок»
- Районный конкурс творческих работ обучающихся «80 лет ГАИ- ГИБДД»
Номинация «Лучшая песня»;
В районных конкурсах дети награждены грамотами за вторые места в конкурсах.
Воспитанники старшей и подготовительной группы приняли участие в митинге, посвященном Автопробегу к Дню Победы , а также в концерте . Девочки подготовительной группы участвовали в концертах посвященных 8 Марта, Дню защиты детей, которые проходили в ДК с. Киевка с музыкальными номерами.
В течение всего года проводились мероприятия,
«Первое сентября- первый день календаря» совместный праздник с родителями;
Проведение традиционных праздников :
« Золотая осень»
«»День дошкольного работника»
« День матери»
« Новый год»
« День защитника Отечества»
«8 Марта»
« День Победы»
«Выпускной бал»
«Праздник лета»
День открытых дверей для родителей и учителей «Детский сад как социально- педагогическая среда интегрирующая интересы семьи, школы и ребёнка»
Использование ИКТ - технологий в работе с детьми.
Современное образование невозможно себе представить без использования информационных ресурсов. Постепенно, компьютерные технологии входят и в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, дает возможность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяющих использовать информационные технологии (ИТ) в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство.
Поэтому с уверенностью можно сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога. Компьютерные технологии обеспечивают занимательную для ребенка форму экспериментирования, классификации, сравнения, моделирования.
Важно также учесть и то, что при грамотном использовании технических средств, при правильной организации образовательного процесса компьютерные программы для дошкольников могут широко использоваться в практике без риска для здоровья детей.
Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению. Позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке. Что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
Сегодня ИКТ позволяет:
- Показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника — игре.
- В доступной форме, ярко, образно, преподнести дошкольникам материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста.
- Привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией, но не перегружать материал ими.
- Способствовать развитию у дошкольников исследовательских способностей, познавательной активности, навыков и талантов.
- Поощрять детей при решении проблемных задач и преодолении трудностей.
Следует также отметить и то, что использование ИКТ требует серьезной длительной подготовки, навыков работы с компьютером и, безусловно, большего времени для подготовки воспитателя к занятию. Но в данном случае потраченные усилия и время обязательно приведут к желаемому результату.
В заключении хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. В МКДОУ нет пока мультимедийного оборудования , но со временем будем надеяться появиться. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.
2.4. Условия осуществления образовательного процесса
В детском саду создаются условия для организации и проведения образовательного процесса.
На данном этапе современную инфраструктуру ДОУ составляют:
- кабинет заведующего
- методический кабинет
-экологическая комната
-горница
- медицинский кабинет
- стадион
- игровые площадки на улице
Обеспечение безопасности воспитанников
Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса планируется, составляются планы мероприятий пожарной безопасности, ПДД, гражданской обороны и предупреждению чрезвычайных ситуаций на учебный год. Издаются локальные акты, работает ответственный по охране труда. Предписания контролирующих органов исполняются.
Меры обеспечения безопасности:
Обеспечение антитеррористической безопасности:
- пропускной режим с 7.30 до 16.30
- систематический инструктаж сотрудников МКДОУ, занятия с детьми, беседы, театральная деятельность по антитеррористической безопасности;
- отработка действий и правил поведения при ЧС.
Обеспечение противопожарной безопасности:
- соблюдение правил противопожарной безопасности;
- система оповещения;
- схема эвакуации сотрудников и воспитанников;
- наличие первичных средств пожаротушения во всех помещениях МКДОУ;
- систематический инструктаж сотрудников МКДОУ, занятия с детьми, беседы, театральная деятельность по пожарной безопасности;
- учебная тренировка по действиям в случае ЧС.
Профилактика ДТП:
- проведение бесед, занятий, развлечений, консультаций по безопасности движения;
- уголки дорожной безопасности;
- информационный стенд для родителей.
-родительские собрания
Профилактика детского травматизма:
- систематический контроль за соблюдением правил ТБ;
- инструктаж сотрудников МКДОУ;
- информационный стенд для родителей.
Организация рационального питания детей в МДОУ.
Организация питания основана на требованиях СанПиН.
Питание обеспечивает растущий организм детей основными веществами. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах.
В детском саду имеются технологические карты блюд, где указаны раскладка, калорийность блюда, содержание в нем белков, жиров, углеводов и витаминов. Использование таких технологических карт позволяет легко подсчитать химический состав рациона и при необходимости заменить одно блюдо другим, равноценным ему по составу и калорийности.
Организация рационального питания детей в МКДОУ осуществляется в соответствии с перспективным меню.
Осуществляется регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно - эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды.
График выдачи питания разрабатывается в соответствии с возрастными особенностями детей.
Основными принципами организации рационального питания детей являются:
- обеспечение детского организма необходимыми продуктами для его нормального роста;
- адекватная энергетическая ценность рационов,
- сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;
- максимальное разнообразие рациона;
- высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности.
Основная доля питания дошкольников происходит в детском саду. Соответственно, наша главная задача – обеспечить правильно организованное, полноценное, сбалансированное питание.
2.5. Особенности образовательного процесса
При подготовке и осуществлении образовательного процесса в МДОУ, педагогический коллектив руководствуется следующими принципами:
- гуманизм как утверждение норм уважения к человеческой личности, доброжелательного и бережного отношения к каждому ребёнку;
- исключение принуждения и насилия;
- воспитание экологической культуры, экология мира детства, экология культуры, экология души;
- личностно-смысловая и культуротворческая направленность , как условие освоения ценностей семейной, этнической, региональной, национальной, мировой культуры и как основа вариативности, индивидуализации, самореализации детей и взрослых в пространстве культуры;
- открытость растущего человека окружающему миру, формирование целостной картины окружающего мира и поиск своего мира в нём;
- индивидуализация образования: учёт способностей, интересов, темпа продвижения ребёнка, создание условий для его развития, независимо от уровня исходной подготовленности;
- непрерывность и преемственность образовательного процесса на основе согласования содержания и технологий на ступенях дошкольного, преддошкольного и начального школьного образования;
- деятельностный подход в проявлении накопленного опыта жить среди людей, творить добро, проявлять добро, творчество и действенную любовь к миру природы и людей;
- сотворчество и сотрудничество, диалог участников процесса созидания растущего человека, консолидация усилий субъектов воспитания и образования.
Организация воспитательно - образовательного процесса и решение поставленных задач на основе индивидуально — личностного подхода к воспитанникам регламентируется Уставом МКДОУ № 5»Тополёк» годовым планом, планами воспитательно-образовательной работы, расписанием ООД (составляется на основании программы и в строгом соответствии с СанПиН).
Основные цели педагогической деятельности в МКДОУ:
- создание современной инфраструктуры дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей непрерывное развитие педагогических кадров, владеющих современными технологиями педагогической поддержки детей в культурной идентификации и разностороннем развитии личности гражданина России.
Основные задачи:
- выявление потенциальных возможностей педагогов в развитии и жизнетворчестве детей, овладение инновационными образовательными технологиями и повышение информационной культуры педагогов, участие в сетевом педагогическом сообществе района;
- возрождение духовных ценностей семьи как «канала трансляции» духовно-нравственных ценностей национально-региональной культуры;
- организация деятельности по охране здоровья, жизни и развитию физической культуры детей;
- познавательно - речевое развитие детей;
- развитие пространства оазиса «доброты и заботы» об окружающем мире (мира природы, людей, рукотворных творений и др.);
- накопление опыта «жить среди людей», осваивать «святую науку расслышать друг друга», развитие способностей к диалогу с окружающим миром.
Содержание педагогической деятельности:
Особенности образовательного процесса МКДОУ № 5 «Тополёк»
Организация образовательного процесса предусматривает соблюдение следующих принципов:
- Взаимодействие взрослых и детей на основе личностно – ориентированной модели;
- Создание эмоционально – комфортного состояния и благоприятных условий для развития индивидуальности, позитивных личностных качеств;
- Наличие предметно – развивающей среды, направленной на развитие художественно –творческих способностей и интересов ребенка - дошкольника;
- Активное взаимодействие с социумом;
- Самореализация детей и взрослых (педагогов, родителей) в процессе их совместной деятельности и сотворчества в разнообразных объединениях, в постижении мира прекрасного, искусства и вдохновения;
- Проведение мониторингового отслеживания качества развития дошкольников.
Программное обеспечение
Педагогический коллектив МКДОУ№ 5»Тополёк» осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Основной образовательной программой МДОУ, которая разработана в соответствии с ФГОС ДО.
Содержание ООП МКДОУ и рабочих программ педагогов дополнялось и насыщалось следующими парциальными программами, методическими разработками и технологиями:
- «Основы безопасности детей» Н Авдеева, М. Д. Маханёва
- «Юный эколог» С.Н.Николаева
- «Цветные ладошки» И.А.Лыкова
- « Приобщение к истокам русской народной культуры».О.Л.Князева М.Д. Маханёва
Образовательная деятельность в МДОУ ведется с использованием комплектов учебно-методических пособий к программе "От рождения до школы"; наборы картин демонстрационных, наглядных пособий, для развития детей по образовательным областям, разработанных в соответствии с ФГОС ДО.
Работа с родителями
В дошкольном образовательном учреждении выстроена система сотрудничества с родителями по принципу «педагог-ребёнок-родитель». Родители активно участвуют в общественной жизни дошкольного учреждения.
С целью построения детско-взрослой общности, как средства удовлетворённости детей и запросов родителей, была проведена следующая работа:
1. Организационно-педагогическая:
- консультации для родителей;
- изучение педагогами семей воспитанников;
- педагогическое просвещение через родительские уголки.
2.Работа с детьми.
- проведение конкурсов, мероприятий.
3.Работа с родителями:
- выступления на родительских собраниях специалистов;
- консультации специалистов;
- проведение и участие в досугах, праздниках.
По отзывам родителей и результатам анкетирования работа ДОУ с семьями воспитанников считается эффективной, но необходимо совершенствовать внедрение современных педагогических технологий психолого-педагогического сопровождения семей, больше оказывать предметно- консультативной помощи родителям в воспитании и обучении детей.
Система работы с социумом
Формы работы:
- Дни открытых дверей;
- Совместные конкурсы, выставки работ взрослых и детей;
- Стенды в ДОУ (наглядная агитация) -
В течение 2015/2016 учебного года мы продолжили сотрудничество со следующими организациями:
- МОУ СОШ № 4
- Дом культуры
- Сельская библиотека
- Колхоз им. Ленина
2.6. Результаты образовательной деятельности
Освоение ООП МДОУ не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестаций воспитанников. Оценка индивидуального развития детей проводится в ходе внутреннего мониторинга становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка, результаты которого используются только для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников и для решения задач индивидуализации образования.
Основным механизмом оценки является фиксация показателей развития воспитанника, посредством наблюдения два раза в год: октябрь, апрель. Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме:
• не сформирован (0);
• находится в стадии формирования (1);
• сформирован (2).
Данные мониторинга отразили динамику становления основных (ключевых) характеристик, которые развиваются у детей на протяжении всей образовательной деятельности. Динамика развития основных (ключевых) характеристик в 2015-2016 учебном году имеет пусть небольшой , но прогрессивный характер. Так, у всех возрастных групп показатели повысились, но в среднем остались на стадии формирования. Также и по образовательным областям показатель в среднем 1.7 - на стадии формирования находятся показатели. Во второй младшей группе показатели в сравнении с началом года повысились в два раза с 0.8 до 1.6. Повышение показателей отмечается в образовательных областях "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие". Среднюю оценку успешности воспитательных и образовательных воздействий взрослых на разных ступенях образовательной деятельности можно определить как "небольшую прогрессию" в сравнении с показателями на начало учебного года, так как средние показатели остались в стадии формирования по всем образовательным областям. Сделаны выводы, что для получения позитивной динамики успешности педагогических взаимодействий необходимо более тщательно выделять детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия (построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в образовательной деятельности или имеющих особые образовательные потребности).
Результаты оценки будут использоваться для принятия обоснованных управленческих решений, направленных на повышение эффективности педагогических действий в 2016-2017 учебном году.
Уровень готовности выпускников МКДОУ в 2015/2016 учебном году.
Диагностика уровня готовности к обучению в школе детей подготовительной группы представляла собой индивидуальное изучение воспитанников педагогом - психологом. Данные заносились в карты оценки индивидуального диагностического обследования. В результате получены следующий данные: из 13 воспитанников 60% детей имеют высокий уровень развития мышления, 27% высокий уровень развития памяти, 13% - воображение и восприятие, 27% - высокий уровень внимания, также 65% воспитанников социально адаптированы и имеют больше положительных взаимосвязей с окружающими людьми, чем отрицательных. Психомоторное неблагополучие выявлено у 20% детей. Высокий уровень готовности к школе имеют 46% детей, 38% имеют средний уровень готовности к школьному обучению, ниже среднего и низкий уровень у 16% воспитанников (2детей). Также в беседе о школе у детей преобладала в ответах игровая дошкольная мотивация - 50%, 30% - равенство дошкольной и учебной мотивации, 20% - учебная мотивация
Качественный анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том, что в целом уровень готовности выпускников подготовительной к школе группы в 2015/2016 учебном году считать хорошим, но имеющиеся недостатки учесть в дальнейшей работе с детьми .
Физкультурно-оздоровительная работа велась в течение 2015/2016 учебного года в различных формах:
- физкультурные занятия 3 раза в неделю, одно из которых на улице;
- организованная образовательная деятельность "ЗОЖ" в средней и старших возрастных группах, по программе " Основы безопасности детей" под ред. Н.Авдеева, М.Д.Маханёва
- Дни здоровья;
- Праздники здоровья;
- пропаганда здорового образа жизни с родителями воспитанников, педагогами, воспитанниками;
- проведение закаливающих процедур, согласно плану закаливающих мероприятий МКДОУ
- утренние фильтры - табель утреннего приема детей и др.
Используются и во время образовательной деятельности, и во время режимных моментов следующие здоровьесберегающие технологии:
- Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая.
- Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровые ), коммуникативные игры, занятия из серии «ЗОЖ», самомассаж.
- Коррекционные технологии: технологии музыкального воздействия, психогимнастика,
В течение года в МКДОУ проводились эффективные мероприятия по здоровьесбережению детей:
- рациональное питание с максимальным использованием витаминов, минеральных солей, микроэлементов;
- максимальное использование свежего воздуха;
- двигательное развитие и закаливание;
- обеспечение достаточной двигательной активности в свободной деятельности в течение дня;
- создание условий для удовлетворения потребности детей в движениях, особенно в вечернее время;
- подвижные игры: бег, прыжки, ползание и лазание, бросание и ловля мячей, игры на ориентировку в пространстве и др.;
- на прогулке обязательное объединение детей в подвижной игре, учитывая индивидуальные особенности;
- движение под музыкальное сопровождение, танцевальные и игровые импровизации;
- утренняя гимнастика
- свежие соки, фрукты, овощи, «С» витаминизация третьего блюда.
2.6 Кадровое обеспечение
В течение 2015/2016 учебного года в детском саду работало 6 педагогических
работников, из них: воспитатели –5, педагог-психолог – 1 (совместитель), музыкальный руководитель – 1,
Возрастной ценз педагогов: старше 55 лет – 1педагог , от 35 до 55 лет – 5 педагогов,
2 (33%) педагогических работника имеют высшее педагогическое образование, среднее специальное – 4(67%).
Особую роль в непрерывном повышении квалификации педагогов играет обучение на курсах повышения квалификации, призванных обеспечить прогрессивные изменения на этапе модернизации дошкольного образования, расширить практические знания воспитателей и педагогов о современных методах, технологиях, предоставить возможность обмена опытом. В 2015/2016 учебном году 5 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации, что составило 83 % от общего числа педагогических работников.
Прошли курсы повышения квалификации и переподготовки:
- заведующая Попова Т.С. 2015, «Эффективное управление дошкольной образовательной организацией в условиях модернизации дошкольного образования»;
- воспитатели Воробьёва Л.И. Курасова М.М. Разумец С.Ю. 2015, « Деятельность педагогических работников ДОО в условиях введения ФГОС ДО»
-воспитатели Лагутина В.И, Романенко Е.А.2015г «Роль государственного общественного управления образованием в обеспечении условий внедрения ФГОС ДО»
По состоянию на конец учебного года в дошкольном образовательном учреждении высшую квалификационную категорию имеют - 3 чел. (50%), соответствие занимаемой должности - 3человека (50%),
Созданы условия для повышения квалификации педагогических кадров. Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку, посещают районные методические объединения , участвуют в семинарах и педагогических советах, занимаются самообразованием: знакомятся с новинками педагогической литературы, изучают периодические издания по воспитанию и образованию дошкольников.
2.7 Перспективы и планы развития, заключение.
Выводы по проведенному анализу и перспективы развития:
- Воспитательно-образовательная деятельность велась в соответствии с поставленными целями и задачами.
- Ведется работа по приведению развивающей предметно - пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО.
- Осуществлялось сотрудничество с социумом, повлиявшее на качество оказания образовательных услуг
- Установлено эффективное взаимодействие с родителями через вовлечение их в организацию воспитательно-образовательной деятельности ДОУ и применение активных, нетрадиционных форм работы с семьей.
- Контролируется рост заболеваемости детей за счет использования различных здоровьесберегающих технологий.
- ДОУ укомплектовано кадрами.
Перспективы развития:
- Проектировать образовательную деятельность с учетом ФГОС ДО.
- Привести в соответствие с требованиями ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации", ФГОС ДО документацию, локальные акты МКДОУ.№ 5 «Тополёк»
- Привести в соответствие с требованиями СанПиН 2.4.1. 3049-13 и ФГОС ДО развивающую предметно-пространственную среду в ДОУ.
